O Projeto Atitude Positiva, promovido pelo ATV – Académico de Torres Vedras, participou na 47.ª Conferência Anual da International School Psychology Association (ISPA), que decorreu entre os dias 8 e 11 de julho, em Lyon, França. Nesta conferência, o projeto dinamizou um simpósio denominado “Project Positive Attitude: Social and Emotional Learning, School Transitions and Gender Equality” com 3 apresentação sobre as novas intervenções a serem desenvolvidas no Projete, e um poster científico em que apresentou os resultados de 22 anos de intervenção na promoção das competências socioemocionais na comunidade escolar.
Através do poster científico "Project Positive Attitude: Main Results from 22 Years of Implementation", a equipa deu a conhecer o impacto de mais de duas décadas de trabalho desenvolvido junto de crianças, jovens e comunidades educativas, evidenciando melhorias significativas nas competências sociais e emocionais, na autoestima, no autoconceito e na adaptação dos alunos ao contexto escolar.
Desenvolvido em contexto escolar, o Projeto Atitude Positiva tem como principal objetivo promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, reforçando competências como o autocontrolo, a consciência social, a tomada de decisão responsável e a capacidade de relacionamento interpessoal. Paralelamente, procura prevenir comportamentos de risco, situações de bullying, pressão dos pares e dificuldades associadas às transições entre ciclos de ensino. As intervenções são realizadas através de sessões estruturadas em grupo, incluindo toda a turma, adaptadas às diferentes faixas etárias, abordando temas como a identificação e gestão das emoções, autoestima, assertividade, resolução de problemas, tomada de decisão, resistência à pressão dos pares e construção de relações positivas.
Resultados sustentados ao longo do tempo
Os dados apresentados nesta conferência demonstram que os programas do Projeto Atitude Positiva têm um contributo significativo e sistemático ao longo do tempo, na melhoria dessas mesmas competências sociais, nomeadamente no aumento da autoestima e do autoconceito social e emocional dos alunos, no aumento do autocontrolo e da consciência social. Associado a isso, há o desenvolvimento de estratégias eficazes de gestão emocional e resolução de desafios do quotidiano.
Os participantes evidenciaram ainda uma melhor adaptação à escola e às transições entre ciclos de ensino, elevados níveis de satisfação com o programa e resultados positivos ao nível da redução do insucesso escolar e do absentismo.
No programa dirigido aos alunos dos ciclos mais avançados foram reportados os resultados de cerca de 1.600 estudantes. As avaliações realizadas antes e após a intervenção, bem como em momentos posteriores de acompanhamento, demonstram que os benefícios se mantiveram ao longo do tempo, com resultados superiores aos observados nos grupos de controlo.
Também os professores identificaram melhorias consistentes nas competências sociais e emocionais dos alunos, especialmente naqueles que participaram de forma continuada nas diferentes fases do programa.
Programa de transição reduz absentismo e retenção
Entre os resultados apresentados destacou-se igualmente o Transição Positiva, um programa criado para apoiar a passagem do 4.º para o 5.º ano de escolaridade (Transição de ciclo escolar). A intervenção combina sessões antes e depois da mudança de ciclo, atividades de integração e trabalho articulado com professores, ajudando os alunos a gerir expectativas, receios e desafios associados à nova etapa.
Ao longo destes 22 anos, os resultados obtidos revelaram uma redução significativa do absentismo e mesmo da própria retenção escolar entre os alunos participantes, reforçando a importância de preparar atempadamente as transições educativas, e de como estas podem impactar a vida de cada um.
Uma intervenção reconhecida pela comunidade científica
A avaliação do Projeto Atitude Positiva do ATV baseia-se em instrumentos científicos validados para a população portuguesa, que permitem analisar estas dimensões identificadas anteriormente, como a autoestima, o autoconceito, as competências sociais e emocionais, o ambiente escolar, situações de bullying e cyberbullying, o stress escolar e a própria satisfação com o programa.
Ao longo dos últimos anos, o projeto tem sido identificado por estudos independentes como uma das intervenções portuguesas de aprendizagem socioemocional com maior suporte científico, tanto a nível nacional como no contexto ibero-americano. A participação nas Academias Gulbenkian do Conhecimento permitiu ainda testar a replicação da metodologia em diferentes regiões do país, reforçando o seu potencial de disseminação.
Ao longo de mais de duas décadas, o Projeto Atitude Positiva tem vindo a adaptar a sua intervenção às necessidades das escolas, promovendo também ações de formação e sensibilização dirigidas a professores, assistentes operacionais, técnicos e mesmo famílias.
"Os resultados mostram que investir nas competências sociais e emocionais não só melhora o bem-estar e as relações interpessoais dos alunos, como pode produzir efeitos concretos no seu percurso educativo, nomeadamente ao nível da adaptação escolar, da assiduidade e da prevenção do insucesso", destaca a equipa do Projeto Atitude Positiva.
A apresentação na conferência internacional da ISPA representa mais um reconhecimento do trabalho desenvolvido pelo ATV, no âmbito do Projeto Atitude Positiva, reforçando-o como uma intervenção consolidada, cientificamente avaliada e preparada para continuar a crescer e a chegar a novas comunidades educativas.
